1ª Oficina ReLATE - "Aspectos Psicológicos no Contexto Educacional"

      A primeira oficina do projeto ReLATE (Reflexões Linguísticas Aplicadas ao Texto na Educação Básica) promovida pelo PET, reuniu em torno de 27 professores de línguas das escolas públicas de Serra Talhada para discutir aspectos psicológicos no contexto educacional, tendo como principal meta debater sobre questões diversas, desde o baixo rendimento escolar e a ausência da família, até questões de ética e relações interpessoais.

      

A oficina foi coordenada, na manhã do dia 30 de abril, pela professora doutoranda Virgínia Cavalcanti Pinto, na Secretaria de Educação local, tendo o apoio dos nossos bolsistas PET para a organização do evento. O debate que apresentou as questões já citadas foi organizado de modo a atingir boa parte das demandas propostas numa primeira reunião do projeto ReLATE pelos professores de línguas da rede pública de ensino de Serra Talhada.

      Como já previsto, esta oficina, assim como todas as outras, torna-se um passo para um autoconhecimento profissional dos docentes de escolas públicas do município. A priori, a professora Virgínia trouxe alguns exercícios que puderam estimular esse “autoconhecimento”, além de propor reflexões sobre o contexto escolar atual dos profissionais participantes. Durante toda a oficina, os assuntos ali apresentados trouxeram debates polêmicos, inclusive, sobre a saúde mental (e física) dos profissionais da área da educação, assunto muito debatido atualmente. Foi possível trazer alguns novos conceitos da psicologia associados a este assunto, como a Síndrome de Burnout (exaustão emocional, avaliação negativa de si mesmo, depressão e insensibilidade).

      “Os professores são carentes de um espaço de discussões que privilegie suas angústias, dificuldades e cobranças na atmosfera do ensino. Suas questões subjetivas acabam interferindo na práxis dos mesmos, então, por mais que eu tentasse trazer a discussão para um viés teórico e acadêmico o tempo inteiro voltávamos para questões pessoais. Penso que se eles tivessem um lugar, um momento para tratar de questões subjetivas ligadas ao trabalho, desenvolveriam suas práticas docentes de forma mais tranquila”, comenta a professora Virgínia após a aplicação da oficina.

      Já no fim dos debates a aplicadora deixa bem claro que “não existe receita de bolo” e que se faz necessário conhecer melhor, tanto a si mesmo, como a seu contexto escolar de modo geral, para que se possa entender quais métodos podem ser usados para sanar os diversos problemas da educação local atual.

Logo abaixo é possível fazer o download do material selecionado pela aplicadora que foi direcionado para os docentes participantes da oficina, não só o material teórico, como também o próprio slide utilizado pela mesma, que apresenta um pequeno resumo de todos os assuntos trabalhados.

Clique aqui para executar o download.

ReLATE - A Menina dos Olhos do PET/CS Letras

Conheça um pouco mais sobre um dos projetos atualmente realizado pelo PET CS/Letras, com apoio da Secretaria de Educação de Serra Talhada e do professorado do departamento de Letras da UAST:

O ReLATE (Reflexões Linguísticas Aplicadas ao Texto na Educação Básica) consiste na preparação e aplicação de oficinas temáticas para professores de línguas (portuguesa e inglesa) e de literatura na educação básica, onde serão elaboradas propostas de intervenção que poderão ser inseridas no contexto de sala de aula. O objetivo principal deste projeto é expor as problematizações e discussões feitas sobre as práticas docentes. Para isso, adotamos os Parâmetros Curriculares Nacionais no que tange às orientações dadas aos professores do ensino fundamental I e II e às propostas de formação continuada para educadores de tais ciclos. O ReLATE está fundamentado nas teorias da Linguística, baseadas nos estudos do texto (BRONCKART, 1999), da Sociolinguística (LABOV, 1972) e do Discurso (FIORIN, 1989), assim como, nas Teorias da Literatura (cf. LAJOLO, 1982), pois estes aportes teóricos apresentam informações relevantes para a prática docente.

Realizamos, em primeiro momento, um encontro com os professores participantes do projeto. Distribuídos em sete grupos temáticos, os professores apresentaram demandas relacionadas ao tema do seu grupo. A partir das demandas apresentadas, deu-se continuidade ao projeto com a elaboração e apresentação das oficinas. A equipe responsável por cada grupo temático recorreu a dinâmicas e trabalhos em grupos a fim de contemplar algumas das demandas abordadas, assim como apresentou teorias que podem auxiliar aos professores em sala de aula. As oficinas começaram a ser ministradas no mês de abril e serão realizadas até o mês de junho do corrente ano, na Secretaria Municipal de Educação.

Nos grupos temáticos, os professores do município de Serra Talhada apresentaram as demandas comuns em sala de aula. A partir das necessidades apresentadas pelos professores, foram elaboradas oficinas visando à formulação de estratégias que contribuam com a melhoria do processo ensino-aprendizagem.

Com as etapas até aqui realizadas, concluímos que este projeto de extensão tem possibilitado a formação dos petianos enquanto futuros educadores, visto que estes ao terem contato com a realidade da educação, expostas pelos professores, podem aplicar as teorias que normalmente estão restritas ao meio acadêmico. No âmbito da educação básica, as oficinas do projeto têm colocado os professores em contato com as teorias de maneira reflexiva, possibilitando assim, a utilização delas como suporte para as suas práticas docentes.

Em futuros posts descreveremos um pouco sobre cada uma das oficinas.

Referências:

BRONCKART, J. P. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. Trad. A. R Machado e P. Cunha, São Paulo: EDUC, 1999.

FIORIN, J. L. Elementos de Análise do Discurso. São Paulo: Contexto, 1989.

LABOV, W. Sociolinguistic patterns. Philadelphia, University of Pennsylvania Press, 1972.

LAJOLO, M. Usos e abusos da literatura na escola. Porto Alegre: Globo, 1982.